Developper plein potentiel

Lien de la présentation: https://monurl.ca/potentiel

École secondaire Eulalie-Durocher, Montréal

Maude Vézina Ghislain Berleur

START

Développer son plein potentiel

Intentions de l'atelier

Vous permettre de partir avec au moins une idée que vous pourrez transférer dans votre classe rapidement

Présenter certains outils Tic que vous connaissez peut-être déjà et qui peuvent faciliter et/ou bonifier votre travail

Donner des idées réalisables en classe

"Je travaille pour (bien) apprendre et pour me dépasser moi-même, pas pour des points."

Pourquoi?

• Origine: niveau des élèves très inégaux
• Comment différencier sans être “injuste”?

Préoccupations

Éviter la comparaison.

Préoccupations

Éviter: “Je passe donc j’arrête” “J’ai 96% et pas satisfait.e”

Préoccupations

Toujours quelque chose à faire et TOUT "compte" (expérience).

Préoccupations

Selon les intérêts/habiletés.

Préoccupations

Permet

• de se spécialiser
• d'être polyvalent

Préoccupations

Deux orientations

Évaluer, garder des traces, rétroagir autrement

Offrir des choix

Projets de recherche

Niveaux de difficulté (bronze, argent, or)

Math

+info

Multimédia

Ajouts personnalisés (bibliographie, citation, résumé d'entrevue...)

Activités différentes

Choix d'activités

Réorganiser du matériel déjà prêt!

Repérage

Révision collaborative corrigée

Éducation physique

Science

Retour examen différencié

Catégories d'activités (muscu / santé bien-être)

Choix d'activités

+info

Enregistrer le cours en ligne ou enregistreur Notebook sans correction ni montage!

Choix de moyens

• Consignes (écrites / audio / vidéo)
• Document écrit: synthèse vocale
• Vidéos ou infographies
• intro du projet, capsules dépannage, modèle d’exercice, etc.
• code QR dans cahier (étiquettes autocollantes)

Choix de moyens

Réutiliser sans réinventer

Pratique, étude et production

• Productions ouvertes: Écrite, dessinée, vidéo, enregistrement d’écran, powerpoint...
• Exercices ou étude en ligne
• réseau de concepts
• cartes pour étudier
• learningapps
• genial.ly
• consignes Flipgrid et vidéo Flipgrid

Offrir des choix

Soulignons le positif constamment!

Approche orientante - relier leur métier à la matière(plan classe)

Triangulation - Preuves d’apprentissage (CFORP)(observations, conversations, productions)

ÉVALUER, GARDER DES TRACES, RÉTROAGIR

• Points d'expérience: attitudes professionnelles + travaux
• Tableau des accomplissements
• Document de prise de notes papier

Rétroaction positive (ex. système de badge) (Moodle / Teams)

L'évaluation n'appartient pas seulement au prof!

Évaluer le plus possible en classe, avec l’élève

ÉVALUER, GARDER DES TRACES, RÉTROAGIR

• Co-évaluation en multimédia
• Conversation pour évaluation
• Bilan

• Entrevues pour oral, préparation en classe, "oral de lecture"en ligne - corrigé en direct

(Maitrise / bonne compréhension / difficile / besoin d'amélioration)

L'évaluation n'appartient pas seulement au prof!

Évaluer sans notes

ÉVALUER, GARDER DES TRACES, RÉTROAGIR

• Examen sans point, correction uniquement avec rétro, possibilité de racheter numéro via un Flipgrid

• Français de sec. 5 Commentaires uniquement, l’élève s’évalue sur la grille

Conclusion

Comment y arriver?

• Utiliser du matériel déjà existant:
• Profiter du matériel créé pendant la pandémie;
• Réutiliser du matériel offert par d’autres enseignants (Didacti, learningapps, Génialy, etc.);
• Morceler une tâche longue déjà préparéeé.

Conclusion

Comment y arriver?

• Bâtir graduellement, une idée à la fois.

• Accepter de faire des erreurs!

berleurg@csdm.qc.cavezinama@csdm.qc.ca

Ressources

Merci!